In de onderbouw van Kwintijn werken we met een combinatiegroep 1/2/3, een bewuste en doordachte opzet die jonge kinderen uitdaagt om te groeien in hun eigen tempo. Door leerlingen van verschillende leeftijden en niveaus samen te brengen, ontstaat een rijke leeromgeving waarin kinderen leren van en met elkaar. Oudere leerlingen nemen een voorbeeldrol op zich, terwijl jongere kinderen zich uitgedaagd voelen om mee te doen en zich snel ontwikkelen.
Deze groepssamenstelling bevordert niet alleen de cognitieve ontwikkeling, maar stimuleert ook zelfstandigheid, zelfvertrouwen en sociale vaardigheden. Kinderen krijgen ruimte om te spelen, ontdekken en oefenen, binnen heldere kaders en met passende ondersteuning. Zo creëren we een veilige en inspirerende start van hun schooltijd, waarin ieder kind tot zijn recht komt.
Spelenderwijs leren en thematisch onderwijs
In de onderbouw staat spelend leren centraal. We werken thematisch, waarbij betekenisvolle contexten de nieuwsgierigheid van kinderen prikkelen. De thema’s zijn rijk, gevarieerd en sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Elk thema bevat doelen op het gebied van taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling.
Door deze aanpak leren kinderen op een natuurlijke manier nieuwe vaardigheden en begrippen. De thema’s bieden ruimte om te ontdekken, experimenteren, creëren én te reflecteren. De leerkrachten zetten hierbij in op gerichte observaties, kindgesprekken en spelbegeleiding om elk kind de juiste ondersteuning of uitdaging te bieden.
Differentiatie en instructie op maat
De combinatiegroep biedt ons de mogelijkheid om flexibel om te gaan met instructiemomenten. Kinderen sluiten aan bij instructies op basis van hun ontwikkeling, niet uitsluitend op basis van hun leeftijd. Zo kan een kind uit groep 2 meedoen met een activiteit voor groep 3 als hij of zij daar aan toe is. Omgekeerd kan een kind uit groep 3 herhalen wat eerder is aangeboden in groep 2.
De dag is opgebouwd uit gezamenlijke momenten (zoals de kring of de lunch), instructiegroepen (per leerjaar of niveau), spelmomenten en momenten waarop kinderen zelfstandig werken of samenwerken. De leerkrachten gebruiken het directe instructiemodel om nieuwe leerdoelen aan te bieden, terwijl het spel in hoeken wordt ingezet om de leerstof te verdiepen of te herhalen.
Ondersteuning en uitdaging
Elke dag is er een onderwijsassistent aanwezig. Deze ondersteunt waar nodig in de klas, maar begeleidt ook kleine groepjes buiten de klas. Er wordt extra geoefend met kinderen die daar baat bij hebben, of juist extra verdieping geboden aan leerlingen die meer aankunnen. Kinderen die specifieke doelen nog niet beheersen, krijgen gerichte herhaling, terwijl kinderen die meer uitdaging nodig hebben, kunnen meedoen met activiteiten uit groep 3.
Het lesaanbod is zorgvuldig gepland en vastgelegd in themaplanningen. Wekelijks stemmen de leerkrachten onderling af welke kinderen deelnemen aan welke instructies en welke doelen centraal staan. Hierdoor wordt continu bewaakt dat elk kind passende ondersteuning krijgt.
Een rijke leeromgeving
De leeromgeving is ingericht met ontwikkelingsmateriaal, speelhoeken en inspirerende hoeken passend bij het thema. Er wordt dagelijks gewerkt met het Digikeuzebord, een digitaal systeem dat fungeert als taakbord én observatie-instrument. Kinderen kiezen of krijgen hun activiteiten via dit bord, waarmee ze leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Ze werken op hun eigen niveau en in hun eigen tempo aan passende leerdoelen. Tegelijkertijd gebruiken leerkrachten het systeem om observaties vast te leggen en te koppelen aan leerlijnen. Zo krijgen we een actueel beeld van de ontwikkeling van ieder kind, waarop we ons onderwijs nauwkeurig afstemmen.
Kortom: het onderwijs in de onderbouw op Kwintijn is rijk, doordacht en afgestemd op de unieke behoeften van jonge kinderen. In de combinatiegroep 1/2/3 groeien kinderen op natuurlijke wijze mee van spelend leren naar formeel leren. Ze ontwikkelen zich in een veilige, stimulerende omgeving met veel aandacht voor persoonlijke groei.
